在武大，每一次讲授都是一次教育，每一堂讨论都是一次提高，每一次体验都是一次升华庄子曰：“吾生也有涯，而知也无涯”武大，用对理性的思辨和对人文的关注教出了一群善于思考，勤于钻研，理论和实践同样出色的学生弱者权利保护中心里的知行合一;辩论赛场上的理性与睿智;支援西部建设无私奉献;风云学子的成长舞台;学术科研，你我争占鳌头;综合竞赛，人人欲领风骚这一切，是我作为2020级毕业生的普通一员，对自己成长在武大的总结，更是每一位从武大走出的学子丰富的四年生活，多彩成长足迹的缩影因为这里自由的氛围，好学的风气，悠久的传承，厚重的积淀，已经在我们身上深深烙下了印记每一位武大人拥有的三分信仰，三分思辩，三分历练，还有一分兼容并包，让我们不管将来从事什么行业，都会时刻秉承自强的品性，弘毅的精神，求是的理念和拓新的勇气

“我选我”，这是多么简单的三个字但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心【教学过程】第一课时一、质疑课题导入1、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么2、学生畅所欲言二、初读感知1、自读课文，读准字音2、同桌互读，互相正音3、小组分自然段朗读4、全班齐读三、朗读感悟1、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的我选我干什么2、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么3、指导有感情朗读4、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声⑴自由发言⑵齐读最后一个自然段，进一步体会四、创造性的演读课文1、师生表演

3、在合作学习中内化、建构知识教学中，充分发挥学生的主体地位，积极引导学生通过合作去学习新知，使学生在合作学习中丰富自己对新知的认识，完成对圆柱、圆锥知识的建构，进而培养合作精神和竞争意识课前准备教师准备 圆柱和圆锥模型 多媒体课件学生准备 圆柱、圆锥形实物 长方形、直角三角形、直角梯形及半圆形纸片 胶水 小棒 直尺 平板注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”教学过程⊙创设情境，导入新课1、观察、发现将自行车后轮架支起，在后轮车条上系上彩带转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么(课件出示情境图)学生根据发现的现象(彩带随着车轮的转动形成了圆)说明自己的想法，并体验“点动成线”

(1)图中阴影部分占整个图形的几分之几用百分数怎样表示(2)图中空白部分占阴影部分的几分之几用百分数怎样表示2、百分数的意义我们班有36%的学生参加了美术兴趣小组世界总人口中大约有50%的人口年龄低于25岁一瓶农夫果园饮料中果汁含量大约是10%我们班学生的近视率是45%3、小刚做了10道题，错了2道做对的题数占总题数的几分之几做错的题数占总题数的几分之几做对的题数占总题数的百分之几做错的题数占总题数的百分之几求a是b的百分之几和求a是b的几分之几方法是相同的，都是：a÷b4、六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人，占六年级学生人数的几分之几六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人，占六年级学生人数的 百分之几