指名读所选的一节，其他同学边听边想，从这一节里你知道了什么2交流读懂的内容，启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成3指导感情朗读4尝试背诵5拓展思考：在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩6尝试用书中的格式也来写诗四、学写生字 1看看生字宝宝还记得吗认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩” 2游戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型) 3观察生字：用自己的方式记忆字型4交流方法范写“游、绿”引导学生注意容易错的地方5学生描红练写6评价，鼓励学生认真写字7小结本节课内容，鼓励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色彩第二课时 教学目标： 1了解课文内容，知道三元素的用途，激发学生课下尝试积累认识经验以及对色彩的喜爱之情

发现有人溺水时，同学们千万不能冒然下水营救，应立即大声呼救寻找大人来救助，同时在保护好自己的前提下，将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边同学们，珍爱我们的生命吧生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不像财富能失而复得，也不像离离原上草周而复始谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤所以，我们要时时刻刻警醒自己：珍爱生命，预防溺水请同学们牢记我的演讲到此结束关于防溺水国旗下讲话稿（精选篇6）老师们、同学们：大家上午好今天我讲话的主题是：“珍爱生命、预防溺水”随着夏天的到来，小学生溺水事故又将进入高发期在我们国家，平均每年全国有近50000名儿童因意外伤害而死亡，平均每天有近150名儿童因意外伤害而失去生命

这一设计意在让学生在发现问题的活动中，掌握主动权，也就是优化了学习目标指向，能极大地激活学生主动探索的欲望（四）精读思考，解决问题给学生充分的时间，让学生带着问题读书，并可以互相讨论引导学生朗读交流，通过读中感悟赏析语言文字如：学习第二自然段时，读课文，小组讨论：站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，你看到了哪些景物这些景物怎样引导学生通过“绿”、“青”、“浓”、“淡”“白鸥”等词语体会多彩秀美的画面，体会“山峦”的“层层叠叠、连绵起伏”给人的美妙意境通过对“银镜”、“飞掠”、“一闪一闪”等词语的品读，感受西湖有动有静的美妙画卷通过第二自然段的学习，学生已初步了解了学习的方法教师就引导学生进行学法迁移，启发学生运用赏、议、品、读的方法，来学习三、四两个自然段，通过抓住“绿色镶边”、“葱绿”、“掩映”、“晃动”、“华灯倒映”等词语的理解，来品味西湖“仙境一般”的旖旎风光和月下西湖令人陶醉的美妙景象

引导学生比较等边三角形与等腰三角形，使学生明确：等边三角形是特殊等腰三角形5认识三角形的底和高，并画高(1)画锐角三角形，教师边作图边说明教师说明：我们已经学过从直线外一点向直线作垂线的方法现在利用这个知识来认识三角形的高教师提问：锐角三角形有几条高如果从B点画高，它的底边是哪条线段如果从C点画高，它的底边是哪条线段引导学生明确：锐角三角形的底和高不止一个，从任何一个顶点都可以向它的对边作高这样三角形就有3个底和3个高(2)画直角三角形讨论：直角三角形的高应该怎样画使学生明确：因为直角三角形两条边成直角，所以夹直角的一条边是高，另一条边就是底教师提问：再找一找另外一条高在哪儿使学生明确：从直角的顶点向斜边作一条垂线，所以直角三角形的另一条高在斜边上