(四)、反思小结：对本课知识进行总结二次根式数学教案【篇5】教学内容二次根式的加减教学目标知识与技能目标：理解和掌握二次根式加减的方法过程与方法目标：先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解再总结经验，用它来指导根式的计算和化简情感与价值目标：通过本节的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，发展学生观察、分析、发现问题的能力重难点关键1重点：二次根式化简为最简根式2难点关键：会判定是否是最简二次根式教法：1、引导发现法:通过教师精心设计的问题链，使学生产生认知冲突，感悟新知，建立分式的模型，引导学生观察、类比、参与问题讨论，使感性认识上升为理性认识，充分体现了教师主导和学生主体的作用，对实现教学目标起了重要的'作用;2、讲练结合法:在例题教学中，引导学生阅读，与同类项进行类比，获得解决问题的方法后配以精讲，并进行分层练习，培养学生的阅读习惯和规范的解题格式

古人有训"一粥一饭，当思来之不易;一丝一缕，恒念物力维艰"即使在今天，人们越来越讲究吃穿，讲究档次，国家也鼓励消费但我要说的是鼓励消费，更要严禁消费过程中的浪费，别忘了"以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻"，更别忘了"浪费是极大的犯罪"勤俭节约至今仍然是我们应当树立的正确的荣辱观，人生观我们不能仅仅把它当作一句口号，在当今时代"勤俭节约、艰苦奋斗"，被赋予了新的历史意义和使命古今中外，无论是发达的国家，还是发展中的国家，都将艰苦朴素作为一种美德联合国专门把10月31日设立为"勤俭日"，时时提醒人们在新世纪仍然要坚持艰苦朴素、勤俭节约的美德小到一个人、一个家庭，大到一个国家、整个人类，要想生存，要想发展，都离不开"勤俭节约"这四个字

❶ 从黄色圈标示的部分（侧面三分之二处）开生蚝，这个位置离闭壳肌（贝柱）的地方最近，且有缝隙如果缝隙不够大，可以稍微敲掉这个位置的一些外壳❷略转刀背一边撑一边让刀滑进贝壳❸ 稍微上下移动刀，就能碰到贝柱，齐壳割断它，不用费多大力气就能开壳了❹ 隔断贝柱后，从上往下用力❺ 顺势撬开上面壳盖❻用刀割开贝柱连着下面壳的部分，方便食用一般在生蚝吧，开壳师还会将蚝肉翻转过来，让内脏的部分向下关于生蚝你该知道的1种绅士吃态吃生蚝有没有什么特定的步骤严格来说并没有只要你不是用刀叉切着吃，或者一口一口咬来吃，应该都不至于算错一般来说来自温暖气候的人们比如法国人，喜欢直接举着蚝壳将混合海水的蚝肉倒进嘴里；而高纬度地区的人民比如英国人，则用生蚝叉做辅助，可能是用叉子挑起生蚝肉放进嘴里，也可能是用叉将肉拨进嘴里

⑵考虑到AB是两直角三角形的直角边，而CD是两直角三角形的直角边，而CD均不是两个直角三角形的直角边，但CD＝BC＝BD，启以学生设AB＝X，通过 列方程来解，然后板书解题过程解：设山高AB＝x米在Rt△ADB中，∠B＝90°∠ADB＝45°∵BD＝AB＝x（米）在Rt△ABC中，tgC＝AB/BC∴BC＝AB/tgC＝√3（米）∵CD＝BC－BD∴√3x－x＝20 解得 x＝（10√3＋10）米答：山高AB是（10√3＋10）米三、归纳总结，优化信息例2的图开完全一样，如图，均已知∠1、∠2及CD，例1中 ∠2＝2∠1 求AB，则需解Rt△ABD例2中∠2≠2∠1求AB，则利用CD=BC-BD，列方程来解