2通过"鸡兔同笼"，把同学们带入古代的数学问题情景，学生体会到数学中的"趣";进一步强调课堂与生活的联系，突出显示数学教学的实际价值，培养学生的人文精神重点：经历和体验列方程组解决实际问题的过程;增强学生的数学应用能力难点：确立等量关系，列出正确的二元一次方程组教学流程：课前回顾复习：列一元一次方程解应用题的一般步骤情境引入探究1：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何“雉兔同笼”题：今有雉(鸡)兔同笼，上有35头，下有94足，问雉兔各几何(1)画图法用表示头，先画35个头将所有头都看作鸡的，用表示腿，画出了70只腿还剩24只腿，在每个头上在加两只腿，共12个头加了两只腿四条腿的是兔子(12只)，两条腿的是鸡(23只)(2)一元一次方程法：鸡头+兔头=35鸡脚+兔脚=94设鸡有x只，则兔有(35-x)只，据题意得：2x+4(35-x)=94比算术法容易理解想一想：那我们能不能用更简单的方法来解决这些问题呢

②问题：有一只小鸟没有房子，请同学们帮它建造一座3、应用练习：让学生结合自己的生活实际提出问题，然后再解决问题四、回顾整理，反思提升1、我们今天学习了什么2、这些算式都有什么特点(板书课题)3、你们都有哪些收获一年级下册苏教版数学教案篇5教学目标：1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力培养学生的发散思维能力3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神教学设计：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明

如何判断你感染了幽门螺旋杆菌呢一、特别容易饥饿幽门螺旋杆菌的人特别容易饥饿不代表他特别能吃，虽然幽门螺旋杆菌本身不会对营养产生很大需求，但它很容易产生一些气体，让胃有胀气感气体多了，胃也会有饱腹的感觉，但这种感觉不是因为食物吃太多，而是胀气，因此气体一旦消失，人就会感觉非常饿二、胃胀气、反酸幽门螺旋杆菌会释放气体，让胃胀气很明显，而且会刺激胃分泌更多的消化液，导致胃反酸很严重如果朋友们因为吃错东西，比如过于辛辣咸油腻的食物，会导致胃酸过多，一般很快就能自愈，如果是没有明显外因总是出现这种情况，那么就要小心是幽门螺旋杆菌导致的这种现象了三、味道不好的口气这是感染幽门螺旋杆菌的一个明显变化，就是有种很难闻的口气，而且这种口气刷牙漱口都很难消除，这极有可能是幽门螺旋杆菌感染导致的，要尽快想办法治疗

一想到爸爸忙完工作，还要给我做饭、送饭，我的心头就涌起一丝感动，本可以让我买一个馒头就搞定的事，爸爸为了让我吃好一点，竟多跑了两个小时的路程突然，有泪从眼眶涌出，爸爸慌忙问：“怎么了”“迷眼了”我顺势擦去泪水，平复好心情后，抬头笑道：“爸，你真好”其实，从小学一年级开始，爸爸每天都负责我的早饭，严寒酷暑，从来没少过去年冬天，一大早起来，外面白茫茫一片，狂风呼啸，雪花飞舞我却突发奇想，想吃中响面馆的炒面，爸爸为了满足我，早上六点就起来了，冒着雪走到离家将近一公里的“中响面馆”给我买早饭回来时，爸爸不停地搓着手，头上、身上都落满了雪