引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量②能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数③初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识④感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力学者分析：本班有学生62人，大部分属于中上水平，学生已经具有一定的认知水平，他们好奇心强，具有创新和知识的迁移能力教学策略：(1)通过丰富多彩的现实生活情景，帮助学生了解负数的意义负数的产生和发展源于生活的需要因此，教学本节课应注意为孩子们提供众多丰富的生活中的正负数现象，既让学生引起探究的兴趣，又让学生感受到数学就在生活中，体验到数学的无穷魅力和价值

少数的患者早期α波就会明显减少，甚至是完全消失随病情的进展，患者会逐渐出现较为广泛的θ活动，其中额、顶叶等部位最为明显晚期的时候，患者会有弥漫性的慢波3、影像学在CT检查中，可见患者脑萎缩、脑室扩大的情况；头顶MRI检查显示的双侧颞叶、海马会萎缩SPECT灌注成像跟氟脱氧葡萄糖PET成像中，顶叶、额叶以及颞叶，特别是双侧颞叶的海马区血流跟代谢降低4、生物标志物该病可在无症状期进行生物标志物诊断，如脑脊液中的Aβ42、总tau三百跟磷酸化tau蛋白以及APP、PAEN1、PAEN2基因突变目前外周标志物对于早期诊断该病的重要性越来越被重视综上所述，患上老年痴呆时，患者会有记忆力减退、情绪异常以及空间障碍等征兆出现

急性风湿热的病理 风湿热是全身性结缔组织的炎症，早期以关节和心脏受累最为常见，而后以心脏损害最为主要，病程主要分为以下三期： 1急性风湿热变性渗出期 结缔组织胶原纤维分裂、肿胀，形成玻璃样和纤维素样变性，变性病灶周围有淋巴细胞、浆细胞、嗜酸细胞、中性粒细胞等炎症反应的细胞浸润本期可持续1～2个月后恢复，或进入第二、三期2急性风湿热增殖期 特点是存上述病变的基础上出现风湿性肉芽肿或风湿小体，为风湿热的特征性病理改变，是确定风湿热的病理依据和风湿活动指标小体中央成纤维素样坏死，边缘有淋巴细胞和浆细胞浸润，并有风湿细胞风湿性细胞呈圆形、椭圆形或多角形，胞质丰富呈嗜碱性，胞核空，具有明显的核仁，有时出现双核或多核形成巨细胞，而进入硬化期

第四、要有韧性地奔跑人生的奔跑需要毅力和忍耐力在前进途中你可以徘徊，可以休息，但不要耽误赶路任何时候都不要寄希望于别人都是龟兔赛跑故事中的兔子，要知道在竞争日益激烈的社会，兔子们都被逼得夜不闭眼了爱迪生曾说过，“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么”困难与失败给予我们重新认识问题的角度与方法失败是成功之母，败后思败便是成功之父因而，一时的坎坷不应当也不能够成为你们前进的阻碍，而应当化作前进的动力所以，同学们，人生难得起起落落，更要坚强的生活得意时不要忘形，失意时不要亡性什么性韧性成长就是把哭泣声、牢骚声、埋怨声调成静音的过程