(1)从文中找出交代时间变化的词语：少时、久之、顷刻(2)以“狼”为中心词，在横线上填入一个动词，概括故事情节的发展过程屠户遇狼——惧狼——御狼——毙狼——作者议狼(3)形象狼：凶狠贪婪：缀行甚远;一狼得骨止，一狼仍从;后狼止而前狼又至;而两狼之并驱如故阴险狡诈：一狼径去，其一犬坐于前目似瞑，意暇甚;意将遂入以攻其后也屠户：忍让反抗机智勇敢细心勇于斗争、善于斗争、除恶务尽①心理描写惧：投骨避狼/大窘：骨尽狼仍从/恐：前后受其敌/悟：刀劈两狼一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”

生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ao的第三声生3：我的名字叫赵寒，“赵”的音节里面有ao的第四声(二)学习复韵母ou1析音定音出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻2学习发音(1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化(2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读3带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌小云骑牛去打油(yóu)，看到小友(yǒu)拍皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油(yóu)4练习声母与ou的拼音(1)教师激趣：看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看

(运用课件辅助)在学生朗读时，教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近毛毛虫的情感变化：惊喜——不好意思——认真——委屈小蝴蝶的情感变化：生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心采用的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读4、合作表演，体会人物的内心情感学生分组表演，然后指名戴上头饰表演四、了解蝴蝶生长发育的变化过程1、教师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑2、全班交流：听了蝴蝶妈妈的话，你知道了什么3、用课件出示蝴蝶生长发育的变化过程的图片，使学生进一步明白蝴蝶的的生长发育的变化过程，并请学生看着课件的演示，说说蝴蝶的生长过程

当然，仅凭一个蜘蛛痣也无法判断是否为肝脏病变，因为有近10~15%的健康人群，也可能会出现蜘蛛痣，比如健康孕妇、儿童、哺乳期女性等等所以，大家还需观察身体是否有其他异常，比如蜘蛛痣合并以下四个症状同时出现，这就可能是肝病找上你的信号：1、食欲不振明明之前没有肠胃疾病困扰，近期却突然出现了食欲不振、厌油恶心、饭后腹胀呕吐、进食油腻食物后腹泻等症状，且在服用相关的肠胃药物后并没有缓解，这就可能是肝病到来的信号因为肝脏是人体最大的消化腺，肝功能受损可直接影响食物消化与吸收，同时肝病在发展中还可能会合并低蛋白血症、门静脉高压、肠胃瘀血等多个问题，这又会进一步影响消化功能，导致患者出现类似肠胃疾病的症状；2、肝区疼痛肝区疼痛指的就是患者出现右季肋部、中上腹部阵发或持续性的钝痛、刺痛、牵拉性疼痛，这是急性肝炎、肝硬化和肝癌最为常见的症状之一