是老师和阿姨象妈妈一样抱着你或背着你在幼儿园不停的走动，口干了给你喂水，尿湿了帮你洗裤子，饿了喂你吃饭，困了抱着你入睡而老师们有时一天都喝不上一口水，吃不上一口饭，因为她们只想让你尽量少哭，因为她们深知离开爸爸妈妈襁褓的孩子需要呵护，需要细致的照顾老师就是你的保护神老师日日夜夜为了每天给你带来惊喜，应用最先进的教育理念，经常挑灯夜战，有时为了一个让你开心快乐的教育活动做木工、做泥工、做厨师、做难忘这些年你做老师的贴心小棉袄带来的无限幸福感，老师从你小手中接过握得快化了的糖果，老师享受着你与小朋友一起给老师捶背、捏手的过程，你给老师唱歌、跳舞、做小班长、每次的值日生是你最想表现的时候在这里，我为我们辛勤工作的老师们表示感谢，为了孩子们的成长表示开心，为支持幼儿园工作的家长们表示欣慰

本次体验营以宝墩千年文明为底色，深度融合古蜀古城营建智慧、传统稻作文化与新时代青年实践形式，打造出集文化溯源、团队协作、实践研学、休闲赋能于一体的高品质青年活动当日上午，学子们走进宝墩国家考古遗址公园，踏上“观宝识蜀”文明溯源之旅跟随博物馆导师的脚步，众人循着“一源(宝墩文明)、一域(成都平原)、一脉(中华文脉)”的讲解主线参观展区，聆听4500年前宝墩先民筑城聚居、稼穑制陶的岁月故事“相较于工艺精湛的三星堆青铜文明，宝墩农耕文明让我十分好奇，远古先民没有高科技设备、没有机械助力，却能不断摸索方法、提升农耕生产力，孕育出灿烂的稻作文明，这份先民智慧令人震撼”电子科技大学学生李瀚楠表示四川师范大学学生黄筠雅表示，此次探访让她更加了解古蜀农耕文明的形成与发展脉络，而宝墩遗址“科技+文博”的创新展陈方式，打破了她对传统博物馆的刻板印象

教学目标：1、经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路2、正确计算十几减9的题目3、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值4、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐教学重点：探究算法，正确计算教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法教学准备：学生学具小棒、卡片教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们，我们刚刚度过愉快的春节，春节期间你们都参加过哪些活动呢学生很高兴的谈自己节日期间的活动出示课本p10—11的画面，让学生观察画面中小朋友们都在做哪些活动学生回答后，教师用简短的语言导入新课：数学和生活有着密切的联系，这些活动中有许多数学问题，这节课我们就来解决其中的问题

2、“载欣载奔”“童仆欢迎，稚子候门”，可感悟出主仆俱迎，妻子皆乐的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出来迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比谁都盛情，多好的一幅天伦之乐图啊3、“引壶觞以自酌……抚孤松而盘桓”，既有室中之乐，也有园中之乐，这是真正的隐士之乐，和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室，唯吾德馨”异曲同工设问：从此段中又可以看出陶潜又有什么样的隐士情怀提示：与下面的诗句具有相同的心境幻灯片2明确：一诗一赋，表达了相同的心境，淡泊明志，闲适自在的隐士情怀之二（三）、读悟第3段“归去来兮”“息交以绝游”，作者再一次表明自己厌恶官场，固穷守节的坚定决心，也是其隐士情怀之三指定小组朗读此段思考：本段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出