Go For It是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识教学内容的处理和取舍灵活开放， 只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan)；提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源

川味观是一家以经营川味火锅为主的餐厅，经过十几年的经营，川味观在杭州已经有了11家分店可能很多喜欢吃辣的朋友们，都曾经是这家餐厅的座上客在川味观火锅火热的背后，它的厨房和前厅，是否规范有没有见不得光的秘密呢暗访记者以打工的名义，对位于杭州胜利河美食街上的川味观的古水店进行了卧底调查口罩手套全没有服务员配菜不洗手 在川味观消费密探应聘的是服务员，餐厅经理告诉密探，餐厅的工作主要包括点单、传菜、收桌子、端餐盘等一系列内容而消费密探第一份工作是传菜但在传菜过程中消费密探发现的卫生问题，却让人担忧在川味观这家门店，记者发现每到饭店人手不够的时候，服务员就要来帮忙配菜，而在配菜之前也是不用洗手的有时为了方便配菜，配菜单甚至直接放到了菜品上

Step7 Oral WritingCan you introduce your last weekend like 3bHomework:1Write about what you did last weekend2Do workbook(1) P35 (2)26课后小结学了这节课，你有什么收获课后习题完成课后练习题板书Unit 9 How was your weekend初中英语教案（精选篇2）一 学生情况分析（学生62人，其中男生：36人，女生：26 人）1．学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好；但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强

3熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法二、教学重难点1教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”3) 情态动词must及have to在用法上的区别2教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句三、教学过程ⅠWarming-up and revision用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit downClose the door, pleaseLook at me and listen to meDon’t open your booksDon’t talkLet’s begin our class