一个平时嘻嘻哈哈的人突然正经地跟你谈话，别不当回事3、 我们用双手紧紧地握别，让感觉在手中轻轻撩过，共享一份难忘的温馨 … 4、懂得如水的情怀，是一颗温婉的心，一种难言的柔，一种独语的美5、我喜欢在月满天心的夜里，借着清幽月光，一读再读，那温凉的泪水里流转着的近乎透明的忧伤，那遗落在渡口风声里的缱绻情深，那深情里隐藏着你从不对人说起的悲和喜直读到月落乌啼，晓风剪成一缕缕，缠绕了遥远天边飘渺的云影6、一生有多长，也不过三万天;永远有多远，回头看看已走过一半一辈子不长，用心甘情愿的态度，过好咱下半辈子的平凡生活7、爱情如电影一样，被记住的注定是主角，而配角注定是被遗忘的8、我们说了那么多的天长地久，陪你走到最好的却不是我

教学难点：通过动手操作，分析推理，得出事件发生的可能性的大小规律教学过程：一、游戏激趣，谈话引入(飞镖)1、引出“可能”今天老师要请大家一起玩个游戏，你们喜欢吗(出示转盘)请两个学生上来比赛，猜猜谁会赢教师小结:刚才这两位同学在没有比赛之前，我们是不能确定他们的输赢情况，在这种不确定的情况下，可以用“可能”来描述(板书：可能—不确定)现在谁能用可能一次来说说他们两个的输赢情况(__可能会赢，__可能会输，从不同角度说说)2、引出“不可能”、一定比赛开始，规则每人投5次，等到第一位同学投完第5次，随机再让学生猜猜他们的输赢情况，并说说理由从而引出“一定”、“不可能”(板书：(一定--确定)(不可能--确定)3、小结：刚才我们所讲到的“可能、不可能、一定”它是判断一件事情会不会发生的三种情况

这部分内容从知识体系上看，应属于三角函数这一章，从研究方法上看，也可以归属于向量应用的一方面从某种意义讲，这部分内容是用代数方法解决几何问题的典型内容之一而本课“正弦定理”，作为单元的起始课，是在学生已有的三角函数及向量知识的基础上，通过对三角形边角关系作量化探究，发现并掌握正弦定理(重要的解三角形工具)，通过这一部分内容的学习，让学生从“实际问题”抽象成“数学问题”的建模过程中，体验“观察——猜想——证明——应用”这一思维方法，养成大胆猜想、善于思考的品质和勇于求真的精神同时在解决问题的过程中，感受数学的力量，进一步培养学生对数学的学习兴趣和“用数学”的意识二、学情分析我所任教的学校是我县一所农村普通中学，大多数学生基础薄弱，对“一些重要的数学思想和数学方法”的应用意识和技能还不高

指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事三、细读课文，读中感悟1学习第一段(1)指名读第一段(2)指导朗读2学习第二段(1)这段有几句话(2)第一句讲的是什么(3)第二句讲的是什么(4)读读第二到第五句，从中你知道了什么(5)指导朗读，读出夸赞的语气3学习第三段(1)理解朝发夕至(2)爸爸还说了什么指名读，其余同学标出不懂的地方(3)“海拔”什么意思板画，帮助理解(4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊(5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气4学习第4段(三)读全文，巩固练习四、课内升华，课外延伸第二课时一、交流、汇报1小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报