，以小组比赛的形式进行每组派两名同学到讲台上表演，其中一人背对全体同学做动作，另一人问：What is she/he doing让其他同学猜测，最后选出表现出色的小组第三部分主要练习主语是第三人称复数they的现在进行时态有了前面两个练习的基础，这部分练习学生应该做得很轻松，因此在这个环节没有设计游戏只是对幻灯片上的图片进行了问答做完三个问答练习之后，用录音机播放课文录音，让学生不看课本听录音训练了学生听的能力，也对本课课本上的内容有了系统的认识在以上几个环节中，学生们已经掌握了学习目标中的知识目标，即对词汇和句型的学习，也完成了能力目标，即锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力到此为止，本课的教学重点已经完成

珍视交通安定，是我们每个人的任务，更是我们每个人的责任让我们携起手来庇护这文明之花，让我们远离伤痛，珍视彼此的生命吧本日是第十一个全国中小门生安定教诲日，我们盼望这个日子能够再次唤醒同学们对安定的珍视大地复苏，春风又绿我们要把温和的种子流传进本身的内心当它抽芽开花、长成参天大树，我们必将成果更多的平和、快乐和安定各位同学，下面把本周安定活动安排说一下：礼拜二午时，全校门生收看安定教诲短片;礼拜四晨会课，进行三到六年级门生安定知识比赛;二年级门生由教授构造集体进修安定知识比赛的题目内容感谢安全教育日国旗下的讲话5各位老师、各位同学：大家好当你走出家门踏上道路时，你是否注意到你已经与交通打交道了，交通已成为你们生活中不可缺少的组成部分

在什么情况下才放弃你放弃一件事时，是什么心情5、引读，是呀这是深深的无奈呀，指名读————————；这是万分的不舍呀，指名读————————；这是不放心的叮嘱呀，指名读————————6、他们仅仅是要求善待这三种吗还有什么7、教师小结：他们希望善待地球上的一切8、配乐朗读：让我们带着深深的无奈，带着万分的不舍，带着真诚的叮嘱，配上音乐，再去读读西雅图的话，齐读——————————五、结尾部分1、过渡语：作者在文章的最后，发出了怎样的呼吁呢（一）“为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地”（二）“大地不属于人类，而人类是属于大地的”2、理解第二句话的含义，并好好读读，体会感情3、教师补充：他的呼吁，白人做到了

描写夏天的诗句古诗7 赵必象 远迎风，回避暑人似荷花，笑隔荷花语无限情云并意雨惊散鸳鸯，兰棹波心举约重游，轻别去断桥风月，梦断飘蓬旅旧日秋娘犹在否雁足不来，声断衡阳浦这是一首次韵词，同样是描写景色，与原词的工笔白描相比，这一首更多地加入了个人的感情避暑忆旧，写眼前荷花风月，景色虽然不如原词的含蓄淡远，却是情深义重，更有端方文人的风范描写夏天的诗句古诗8 辛弃疾 松冈避暑，茅檐避雨，闲去闲来几度醉扶孤石看飞泉，又却是、前回醒处东家娶妇，西家归女，灯火门前笑语酿成千顷稻花香，夜夜费、一天风露这首词描写的是闲散生活，却也透露了身世之痛虽然反映了作者的超脱、美好的感情，但寓居乡下，宏图难展的沉重与乡间亮丽美景带来的闲适交织成为了一种复杂的感情，也因此更让我们感受到了一个活生生的、有血有肉的辛弃疾