勾画出来，说一说自己的体会，在文中相关内容旁边做出简单批注1、默读课文，勾画出最触动自己的地方2、小组交流感受，畅谈自己的见解3、全班交流，与适时的朗读紧密结合感性的母亲“瞪大黑黑的眼睛”“把儿子的话句句吸入心田，还用整个心灵吻着可爱的宝贝”你从句子中读懂了什么从“瞪、吸、吻”这几个字词中更加体会到了什么这是一位怎样的`母亲——动作描写衬托人物心理理性的父亲却“像往常一样心不在焉，连听也没有听到”，“父亲总算抬起沉重的眼皮”，“父亲则又开始吃饭了”，“父亲又抬起疲倦的眼皮，和母亲一样提心吊胆地听着”结合句子理解“心不在焉”——连听也没有听到，说说从中体会到了什么从“父亲总算抬起沉重的眼皮”还是体会到了什么

)3、课件出示诗歌《掌声》，师生同颂掌声是一首美妙的歌能唤醒人们坚强的意志掌声是一朵芳香的花花香能够使人振奋起来掌声是一轮清晨的太阳能给我们带来一缕金色的阳光掌声是一把钥匙可以启开勇气的大门掌声是一片宽阔的海洋能把害羞和胆怯给淹没掌声是夜空闪闪的星星能把孤独的黑夜给照亮(设计意图：通过拓展性的阅读，提升对掌声的理解)4、在此，我们真诚地祝福小英快乐永远假如你身边也有像英子这样身处困境的同学，你将会怎样对待他(她)呢(学生自由畅谈)假如没有同学们的掌声，小英又怎么办呢(坚强的生活，正确的认识自己)小结：是啊，掌声是宽容的胸襟;掌声是充满爱的歌谣;就让我们把爱融入掌声中，献给那些需要掌声，需要爱的人们吧

生找异同师总结：这种利用以学知识学习新知的过程就是迁移思想出示课题进位和迁移那么同学们通过对乘数是两位数的乘法的学习，并结合刚刚计算的过程，你能说说如何笔算吗（小组合作完成题卡2题小组讨论，最后由组长写出讨论结果）小组汇报和补充完成此内容（运用一些鼓励性的语言给予鼓励，例如数学家就是这样说的）找2名同学说，再大家加重音齐读重要的事说三遍小结：两位数乘两位数的笔算：1先用一个乘数的个位的数去乘另一个乘数，得数末位与乘数的个位对齐计算中哪位满几十就向前一位进几2再用这个乘数的十位的数去乘另一个乘数，得数末位与乘数的十位对齐3然后把两次乘得的5巩固练习同学们你们能独立计算了吗有几只小动物迫不及待的和大家见面了，同学们请看

2、验证通过计算学生发现每一组算式都相等师：仔细观察每一组算式，它们有什么特点生:第一组算式运用了乘法交换律，第二组算式运用了乘法结合律，第三组算式运用了乘法分配律3、举例验证师:通过上面的一组例子，能否就说明乘法运算定律在小数乘法中同样适用生：不能师:对，单纯的一组例子并没有说服力，我们需要多举几个例子进行验证同学们你们能仿照第一组的例子，也写出三种这样的算式，并验证是否相等(学生动手写，让学生进行汇报，尽量让多个学生进行汇报，这样例子多了，结论更有说服力)学生汇报(教师有目的的板书几组算式，让学生观察发现，乘法运算定律，在小数乘法中同样适用)师：小组同学相互交流， 你能用一句话来概括你们的发现吗