二、 说教材处理为了完成本节课的教学目标，突出重点、分散难点、根据教材的内容和学生的实际情况，对教材做以下的处理：1．学生状况分析及对策：2．教材内容的组织和安排：本节教材的处理上按照人们认识事物的规律，遵循由浅入深，循序渐进，层层深入的原则组织和安排如下：（1）复习提问（2）引入新课（3）新课讲解（4）反馈练习（5）归纳总结（6）布置作业三、 说教法和学法1．为了充分调动学生学习的积极性，是学生变被动学习为主动而愉快的学习，引导学生自己动手，让学生的思维活动在教师的引导下层层展开请学生参与课堂加强方程推导的指导，是传授知识与培养能力有机的溶为一体，为此，本节课采用“引导教学法”2．利用电脑所画图形的动态演示总结规律

3、美容护肤 研究表明，白木耳富含大量的植物胶质，这些胶质的构成成分跟我们皮肤的胶黏蛋白类似，所以长期食用白木耳可以使我们的皮肤更加水润弹滑而且白木耳之所以无色，是因为白木耳含有一定的色素淡化成分，所以我们食用白木耳后，这些色素淡化成分会直接作用于我们的皮肤，使我们的皮肤变得更加的白皙，对雀斑，黄褐斑有很好的治疗和预防效果4、降血压 白木耳富含矿物质和生物碱，食用白木耳能达到治疗气管炎，降低血压，防止动脉硬化的效果5、滋补效果 中医认为，白木耳具有滋阴润肺、益气和血、补脑提神的作用它作为一种温和性的滋养性食品和补药，不像人参呀，燕窝呀这些补品的药性这么冲，白木耳不但适一切老弱妇孺、病后体虚者食用，而且对于高血压、血管硬化等患者也很适宜

(3)师板书句子What’s your name师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读(4)让一生站起，其余生齐问：What’s your name此生回答：My name’s …(5)Pair work小组内问答What’s your nameMy name’s…3教学GoodbyeBye,(1)Listen,watch and answer播放视频并出示问题：What does Miss White say引出Goodbye并教学师请一位同学到讲台前与自己对话例如：Hello, Im…Whats your name/ My names …/ (分别时说) Goodbye

②小组交流，理解其他几个生字③全班交流，师生评议，教师小结（6）巩固生字①出示生字，采用随机抽读或开火车读的形式检查巩固②鼓励学生用生字拓展组词，丰富词语积累申：申请、引申、重申、三令五申召：召集、召唤、号召、应召、召见宗：宗旨、正宗、宗亲、祖宗八代介：中介、介绍、媒介、一介书生乙：甲乙孝：孝敬、孝顺、孝敬、披麻戴孝2练一练，学运用从这些生字中选择合适的字填在括号里伸 申（1）老师( 伸 )手接过了我写的要参加足球队的( 申 )请书界 介（2）老师指着地图给我们( 介 )绍说：“这里是祖国的边( 界 )”招 召（3）我( 招 )手叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚要( 召 )开家庭会议乙 忆（4）爸爸回( 忆 )了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是( 乙 )方得了冠军