再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品(二)单词导呈拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词再在下一个PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四个单词词形---词音---词义相结合学习单词1教学单词 pencil(1)教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，GuessWhat's in it让学生猜测里面的文具师从盒子里拿出实物铅笔说：“LookA pencil”师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词”(可慢读2遍)待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音(注意cil的发音不能咬舌)、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读

老老实实生产食品、不作秀，也是企业应该坚持的原则经常能看见市场上有些花生油标注着“非转基因花生油”，可消费者不知道，世界上根本就没有转基因的花生，企业明显地是在耍小聪明第三方机构在哪里快来填补“真空” 世界卫生组织对风险交流的定义是：risk communication，或称“风险沟通”风险交流是在风险分析全过程中，风险评估人员、风险管理人员、消费者、企业、学术界和其他利益相关方就某项风险、风险所涉及的因素和风险认知相互交换信息和意见的过程，内容包括风险评估结果的解释和风险管理决策的依据科信食品与营养信息交流中心业务部主任阮光锋，在报告中强调了第三方机构在风险交流中的重要作用他说，理想的风险交流应该是政府、媒体、科学家和公众，交流畅通

中新网日照6月26日电 (记者 梁犇)由山东省文化和旅游厅、山东省体育局共同主办的“跟着赛事去旅行”2026山东省文旅体融合发展交流活动26日在日照市举办活动旨在深挖文旅体融合发展潜力，推动“好客山东”“好运山东”互促共融，着力放大“跟着赛事去旅行”品牌活动影响力，促进山东文旅体综合消费“跟着赛事去旅行”2026山东省文旅体融合发展交流活动在日照举办主办方供图 山东省文化和旅游厅二级巡视员冯庆东表示，近年来该省坚持“好客山东”“好运山东”双品牌联动，实施“体育赛事进景区”“跟着赛事去旅行”行动，创新推出“跟赛事游齐鲁”一卡通，举办乒超文旅嘉年华、匹克球旅游嘉年华等体育旅游活动，打造了多层次、差异化的文旅体融合IP产品，发展成效走在全国前列

二、小组合作：画出你认为哪行诗最能直接表达诗人此刻的思念之情的情感细细体会并适着通过朗读来表达诗人的情感组员认真做出朗读评价师：哪行最直接表达了诗人思乡的情感每逢佳节倍思亲谁来解释一下这行诗师：哪个字最能表达作者更加非常的想家生说倍字的解释，倍，加倍，更加的意思说明(特别、格外、非常)想家师：一个“倍”字突出了诗人十分想念家乡的亲人，每到佳节良辰，思乡之情就更为浓烈，让我们一起读读这行诗来体会诗人内心的真实的情感齐读，再读注意“倍”字加强语气4 师：作者为什么那么想家，作者想家的原因是什么哪行诗告诉了我们原因生: “独在异乡为异客”师：谁来解释这句诗，也可以解释一下字词的意思(了解本句诗意：独——独自一人;异乡——他乡;异客——陌生的客人;我独自一个人居住在他乡