同时，该市新增100余处新型文化空间，织密公共文化服务圈，让市民游客移步即遇风景项目化焕新业态 为让文旅融合“可落地、可见效”，武汉持续丰富文旅业态，完善功能配套目前，武汉加快建设武汉图书馆新馆、武汉戏曲艺术中心、武汉文学馆、长江中游游轮母港、长乔海洋旅游度假区等一批标志性文旅项目，形成串珠成链的文旅体验廊道同时，武汉活化文物遗存，实施大智门火车站、湖北省立图书馆旧址、京汉铁路总工会旧址、宗关水厂旧址、福新面粉五厂旧址等10处市级以上文物修缮工程，推动万里茶道展览展示中心、张之洞与武汉博物馆建成开放在服务配套方面，武汉统筹旅游交通、慢行系统与公共服务设施，以旅游专线、文旅巴士串联景点与交通枢纽，优化历史街区游览微循环，畅通游客“最后一公里”；完善步行空间、无障碍和骑行设施，补齐停车、导览标识等旅游服务短板，保留市井业态、烟火生活，让历史空间既厚植风貌底色，又适配现代游览需求

本单元另外三篇课文是《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》《我不是最弱小的》，分别阐述了对社会的关爱、对生活的热爱和对弱小者的疼爱，本文则从回报母爱的角度记录了“乌鸦反哺”的感人体验歌颂了人间真情，教育学生要关爱母亲，懂得回报根据新课程标准、教材单元编排意图及本课特点，我拟定本课的教学目标为; 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累重点词语; 2、在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力; 3、感悟母亲胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情，并学会向母亲表达爱教学重点：抓住文中的关键词语和重点句子，体会母亲的艰辛、感悟母爱的伟大教学难点：加深对母亲的崇敬和爱戴之情，联系学生实际，激发学生报答母爱的渴望

语言积累 1通假字 女焉能行之 通“汝”，你 卿明知其不如文信侯专与 通“欤” 2古今异义 令秦有十一 古义：十分之一 今义：十加一后所得的数目 以为上卿 古义：以之为 今义：认为 3一词多义 事秦相文信侯吕不韦 丞相(名词) 秦使张唐往相燕 辅助(动词) 燕、秦不相欺者 互相(副词) 欲与燕共伐赵 跟(介词) 得唐者与百里之地 给(动词) 卿明知其不如文信侯专与 通“欤” 与强赵攻弱燕 帮助(动词) 今之燕必经赵 到(动词) 君侯何不快之甚也 取消句子独立性 卿之功孰与武安君 的(介构助词) 臣请行之 他(代词) 臣请行之 请允许(表敬副词) 我身自请之而不肯 告诉(动词) 臣尝为秦昭王伐赵 替 (介词) 大项橐生七岁为孔子师 做(动词) 君其试臣 副词，表希望语气 卿明知其不如文信侯专与 他(代词) 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 到(介词) 去咸阳七里而立死于杜邮 在(介词) 文信侯乃入言之于始皇曰 对 (介词) 以广河间之地 来(目的连词) 复以始甘茂田宅赐之 把(介词) 未有以强也 勉强(动词) 武安君南挫强楚 强大(动词) 三年而燕王喜使太子丹入质于秦 承接关系连词 吾自请张卿相燕而不肯行 转折关系连词 4

3learning ability goals学能目标ahelp the students learn how to express themselves in body language when neededbhelp the students understand others when body language is being usedteaching important points教学重点1teach the students how to understand body language used in different countries or cultures as well as in different occasions