甲亢俗称大脖子病，患了甲亢的患者一般都会出现大脖子的症状，为了避免这种症状加深，甲亢患者在饮食上要多注意，那么甲亢不能吃什么呢下面一起来了解一下甲亢不能吃什么1含碘食物甲亢患者不要大量地补碘，甲亢患者本来体上甲状腺功能就处于亢进状态，再补碘的话会让病情恶化，因此海鱼海藻也不能吃因为甲亢病人吃了富含碘的食物就可能使甲状腺组织硬化富含碘的食物虽然可以使症状略轻，却更使甲亢病情迁延难愈，也使已肿大的硬块僵块难消2马铃薯马铃薯又被称之为土豆，看上去好像对健康有帮助，但常吃马铃薯无利于甲亢，因为它会引起甲状腺肿大原来马铃薯含有氟化物，清霜糖，进食之后会阻止甲状腺发育3卷心菜身体健康的人，长期吃卷心菜也会引起甲状腺肿大，甲状腺机能亢进的患者吃卷心菜更会恶化病情

调查显示，我国每年有287万人死于自杀，其中63%有精神障碍，40%患有抑郁症[12] 因抑郁症而自杀的不乏名人，包括梵高、海明威、三毛、张国荣、[12] 徐行、李晓、罗宾·威廉姆斯、乔任梁等[3]消极悲观的思想及自责自罪、缺乏自信心可萌发绝望的念头，认为“结束自己的生命是一种解脱”，“自己活在世上是多余的人”，并会使自杀企图发展成自杀行为这是抑郁症最危险的症状，应提高警惕四、抑郁症和焦虑症的治疗 1治疗目标 抑郁发作的治疗要达到三个目标：①提高临床治愈率，最大限度减少病残率和自杀率，关键在于彻底消除临床症状;②提高生存质量，恢复社会功能;③预防复发2治疗原则 ①个体化治疗;②剂量逐步递增，尽可能采用最小有效量，使不良反应减至最少，以提高服药依从性;③足量足疗程治疗;④尽可能单一用药，如疗效不佳可考虑转换治疗、增效治疗或联合治疗，但需要注意药物相互作用;⑤治疗前知情告知;⑥治疗期间密切观察病情变化和不良反应并及时处理;⑦可联合心理治疗增加疗效;⑧积极治疗与抑郁共病的其他躯体疾病、物质依赖、焦虑障碍等

那让我们先来玩一个游戏：拍手听好了（师拍三下）老师拍了几下谁能拍2个3下要拍2个3下怎样才能让人听得更清楚（两组要分开拍）一起来拍一拍那3个3下呢二、创设情境，导入新知谈话：今天，森林里的小动物正在举行运动会，我们一起去瞧一瞧（课件出示）来了哪些运动员谁能想出一个好办法让人一眼就能看出它们分别有几只到黑板上摆一摆（3只小狗6只小熊）问：比较两只小动物的只数，你能提出什么数学问题(生：小狗比小熊少几朵；小熊比小狗多几朵；)谈话：小狗和小熊之间除了比多比少的关系外，它们之间还有其他什么关系吗今天这节课，我们将从另一个角度来比较这两个数量之间的关系1．认识“倍”（1）小狗有3只，边说边将小狗的3只圈起来

二、整体感知，欣赏图片1、引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗能说说你的想法吗（学生讨论、交流）2、谈话导入：这小院真美你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡河里还有一只小乌龟悠闲地爬着院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服多么温馨的小院设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础三、图片引入，学习韵母1、教学单韵母i启发学生观察：图上画的是什么（1）学生观察，看图说话（2）谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同（3）听音、发音教师示范发音，注意看清老师的口形老师发音时牙齿怎么样（学生观察）师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i