AtogoBgoingCgo▲stand(1)作不及物动词时，意为“站立”，构成stand up, 反义词为sit down(2)作及物动词时，意为“忍受，忍耐”，一般多用于否定句中，构成短语can't stand (doing) sth不能忍受(做)某事如：情景导入 生成问题1T：Whatdo you think of …S：________________________________________________________________________2T：Whichcharacter do you like bestS：________________________________________________________________________自学互研 生成能力Task1Let'sread the new words and the phrases

书是我们的精神家园古今成大事者，皆以勇气和智慧之高为甚我们需要拥有人生的高境界，拥有人生美丽的境界，人生快乐的境界只有读书能使我们拥有这一切你不可能在现实生活中结识世界上所有的伟人、大师，但透过读书，就有可能歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”你不可能回到过去，也不可能提前进入将来，但书籍能够把你带到过去和未来有人说，不读书的人只生活在此刻，而读书人是同时生活在三个时代——过去、此刻和未来你不可能走遍世界各地，但书籍能够把你带到地球的每一个角落人生的快乐在于不断的追求，独立于天地、自然之间，徜徉与书的海洋，独享拥有整个世界的乐趣拥有了书，就像拥有了良师益友，享受他们的无穷快乐同学们，让我们与书为伴吧，在知识的海洋中畅游，让我们与那些古今中外的贤者志士共语吧，做一个快乐的读书人

】 六、写作延伸 你认为布鲁诺能不能赶上阿诺德请你合理想象，虚构接下来的情节，续写小说《差别》要求在认真揣读原文的基础上，充分发挥自己的聪明才智和推断力、大胆地驰骋想象，结合生活实际，给《差别》续写出既合乎情理，又异彩纷呈的结局课后检测 一、想一想，说一说通过学习这篇文章你有什么感想二、展开想象，给这篇文章写个续集小学四年级语文《差别》教学教案三 教学目标： (一)知识与能力： 1学会书写6个生字2理解课文内容3学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活中的小事，学会通过细节表现人物性格或生活哲理的方法(二)过程与方法： 1放手让学生自读自悟2通过探讨交流，表演等环节加深对文本的理解

五、教学程序：第一环节：相关知识回顾以提问的形式复习的平行四边形、矩形、菱形的定义及性质之后，引导学生发现矩形、菱形的实质是由平行四边形角度、边长的变化得到的并启发学生考虑，若这两种变化同时发生在平行四边形上，则会得到什么样的图形让学生们通过手上的学具演示以上两种变化，从而得出结论第二环节：新课讲解通过学生们的发现引出课题“正方形”1、正方形的定义：引导学生说出自己变化出正方形的过程，并再次利用课件形象演示出由平行四边形的边、角的变化演变出正方形的过程请同学们举手发言，归纳总结出正方形定义：一组邻边相等，且一个角是直角的平行四边形是正方形再由此定义启发学生们发现正方形的三个必要条件，并且由这三个条件通过重新组合即一组邻边相等与平行四边形组成菱形再加上一个角是直角可得到正方形的另两个定义：一个角是直角的菱形是正方形；一组邻边相等的矩形是正方形