他们分别用不同的方式，表达出对海浪的热爱那么，我呢，我又是怎样做的呢9、学生汇报10、昨天留了查字典的任务，你能说说“奔腾是什么意思小结：查字典也是很好的理解词语的方法11、想象一下：奔腾的浪花是什么样(不断涌起的，向前不断推进)12、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮了，黝黑(联系生活实际，黑得发亮)了于是他有了————，他还有了————13、什么样的目光称为“坚毅”你在哪看到过这样的目光(当需要决策的`时候，坚强的目光等)14、你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思这样坚毅的目光是怎么来的小结：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理解得更加透彻

(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分)(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …来进行回答答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …对图片内容进行猜测教师可以在学生猜测之前运用Is it a …

(不同的字母可以表示相同的数)提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点(都 是用一些符号或字母来表示的) 师：在数学中，我们经常用字母来表示数问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子如：扑克牌，行程A、B两地，C大调„„2、教学例2 (1)a×b=b×( ) a+b=( )+( ) (课件出示) 师：你怎么想到要填a，你的根据是什么生：我是根据乘法的交换律和加法的交换律来填的师：如果用a、b、c来表示三个数，你们能用字母表示出其它运算定律吗学生尝试写，后汇报展示(2)你们认为用字母来表示运算定律有什么好处我们已经学过了一些运算定律，你会把它们表示出来吗同桌之间先说一说运算定律是怎么样的，如何用字母表示出来，然后指名汇报

(决定输赢的次数是否相等)四、思考：小明和小刚同时各抛一枚硬币，这两枚硬币落地后如果朝上的面相同，算小明赢;朝上的面一正一反，算小刚赢这样的游戏规则公平吗为什么可先让学生猜一猜再互相说说自己是怎么想的全班交流的时候，适当板书：正正、正反;反反、反正有2次出现是一样的，2次是不一样的，所以是公平的四年级上册数学教案人教版2023免费篇5课 题：数据分段整理和统计【教案内容】：教材第７０～７４页【教学要求】⒈ 使学生掌握分段整理数据的方法，让学生经历统计的过程，能对统计结果作简单的分析，培养学生分析的能力【重点难点】经历统计的过程【教学过程】一、谈话引入1、学样为了迎接六一节，学校鼓号队准备了精彩的表演，为了六一的表演更加完美，学校决定为鼓号队队员购买统一的服装，分为大中小号