过程与方法通过自学、讨论与交流等学习活动，理解百分数与小数互化的方法情感态度与价值观积极参与百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功体验教学重点：理解百分数与小数互化方法教学难点：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法教学方法：合作学习法教学流程：一、复习引入1、师：上节课我们研究了分数的意义和写法，你能说几个百分数吗谁能联系生活实际说几个百分数2、把下面各数改写成百分数3、把下面的分数化成小数，小数化成分数045=12=06=二、导入新课根据分数与小数化成互化关系，请同学们猜测一下，百分数与小数也能互化吗是的，百分数与小数也能互化

我预设学生的提问(预设)1、小数是怎么来的(怎么产生的)2、什么叫小数(小数的意义)3、小数是怎么读的，怎么写的根据学生提的问题，师生分析问题1、师生小结小数的意义(1)象“01、03、09”这些小数叫1位小数(分母是10的分数，可以写成1位小数1位小数表示十分之几)(2)象“001、004、018”这些小数叫2位小数(分母是100的分数，可以写成2位小数2位小数表示百分之几)(3)象“0001、0015、0219”这些小数叫3位小数(分母是1000的分数，可以写成3位小数3位小数表示千分之几)2、学习小数的写法三、巩固新知1、练习“考考你”;(练一练)第1题2、用米做单位测量同桌的高度;3、菜市场买菜统计表

(来源：“科学辟谣”微信公众号) 通报 博流量无底线合肥公安查处3起网络谣言案 详情：案例一：张某利用AI软件编造车企谣言案 2026年5月，张某为吸引流量，通过AI软件生成虚假视频，捏造某汽车品牌不实信息并在社交平台发布，引发网民关注，严重影响企业品牌形象，造成不良影响，扰乱社会秩序目前，张某已被公安机关依法予以行政处罚案例二：张某编造“肥东发生地震”网络谣言案 2026年4月25日，张某在某社交平台发布 “安徽省肥东县昨日发生地震，安徽省霍山县震感强烈”等不实信息，引发大量网民关注与传播经公安机关调查，张某为博取流量，故意捏造事实，扰乱公共秩序目前，其已被依法予以行政处罚案例三：沈某编造“抓小三”网络谣言案 2026年5月，公安机关调查发现，沈某为吸粉引流，自2026年1月起，在合肥市某小区门口等地使用摄像头拍摄他人，并在某社交平台上发布“抓小三”“你家白菜被人拱了”等不实信息，引发网民关注，造成不良影响

“支付数万元，保证孩子与巨星同框录制综艺”“内部渠道，锁定热门影视剧角色”……中青报·中青网记者在采访中发现，一些机构利用部分家长培养“童星”的急切心理，在网络平台以“资源”“内推”“包装”为名招徕客户，背后或暗藏消费陷阱--> “对方承诺得特别好，说有名额，能确保录制，还能和明星合影我们觉得机会难得，就签了合同”5月底，北京一家少儿艺术工作室负责人李娟(化名)向记者讲述她经营的工作室有200多名学员去年，她结识自称在某娱乐公司任职、掌握儿童演艺资源的张某，其正为多部影视剧和综艺节目招募小演员为给学员争取机会，李娟的工作室与张某所属的娱乐公司签订《综艺录制合作协议书》，约定公司提供一档知名综艺的儿童演员录制名额，并负责录制期间的交通、食宿、化妆等，收取服务费2