增强学生对数学的体验和认识，发展学生的团结合作意识教学重点：使学生理解分数加、减法的算理教学难点：让学生理解只有分母相同时才能相加减解决简单的有关分数加减法的实际问题教具、学具准备：挂图，西瓜图片，方格卡片教学过程：一、复习旧知1口答下面各题(1)4/9里面有( )个1/9(2)5/6是5个( )/6(3)7/8里面有7个( )/( )(4)2个1/9是( )2说说分数的具体含义3/5 2/9 4/4二、创设情境，引入新课题展示情境图内容师：一个西瓜平均分成了8份哥哥吃了2块，妹妹吃1块你能提出什ô数学问题根据学生的回答引出课题：分数的简单计算——板书课题三、探究新知出示教材分吃西瓜的情境(挂图)1、学习例1：(1)师：从图中了解哪些信息

他们认为自己并没有什么寻常之处，只是恰好踩在了风口，是时代给了他们机会以下是他们的口述： 【1】两小时手搓了智能体，接到了3小时的会邀 讲述人：mio，21岁，高三开始进大厂体验工作，现在韩国读人工智能 我现在21岁，手头有大概六段AI产品方向的实习经历我最早是高三下学期去的大厂此前，2023年4月到11月左右，有一个很火的概念叫“prompt”我对科技很感兴趣，又正好要留学，就自己去学、去摸索，赚了一点小钱后来靠这些作品集和prompt，成功进入大厂体验相关工作说句实在话，那时候我就是想赚钱在这之前，我靠自己接一些小单子、到处参加活动来赚钱2023年，我一边准备留学一边做这些，每天也就花半个多小时

新华社北京9月30日电 题：今天起，金融产品网络营销禁用诱导性话术 新华社记者张千千 贷款产品“低利率”“秒到账”理财产品“高收益”“低风险”今天开始，金融产品的这些网络营销话术正式被叫停中国人民银行等8部门联合印发的《金融产品网络营销管理办法》9月30日起正式实施办法将网络营销内容的标准设定为“真实准确、通俗易懂”，诱导性用语、话术将不能再使用同时，不论是明示或暗示，都不能宣传资产管理产品、投资顾问或者咨询服务保本、承诺收益、限定损失金额或比例这意味着，金融产品网络营销活动将被进一步规范，更好保障金融消费者和投资者合法权益，促进互联网金融业务健康有序发展近年来，互联网逐渐成为金融产品营销的重要渠道，降低了金融服务成本，提高了金融服务效率和覆盖面，但同时也存在虚假和误导宣传、营销行为涉嫌垄断和无序竞争、营销宣传内容违背社会公序良俗等风险问题，办法在这一背景下应运而生

3、拓展与巩固通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引发那些严重问题呢在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让学生来进行讲解，这样可以了解学生的阅读现状和存在的问题4、合作与发展接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严重、食品短缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感触最深你还想到了其他那些方面想不想了解其他同学的想法